隨著國務(wù)院頒發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，中國人力資源和社會保障部、國家市場監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計局發(fā)布13個新職業(yè)，職業(yè)教插上了騰飛的翅膀，而提高教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的動力。

新華電腦教育在總結(jié)豐富教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒國外先進教育理念，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理和特點，經(jīng)反復(fù)論證、實踐后，在全國獨創(chuàng)了電腦教學(xué)的“五步教學(xué)法”。中國著名計算機教育專家清華大學(xué)譚浩強教授稱“五步教學(xué)法”是“電腦教學(xué)的一次革命”；北京師范大學(xué)李德芳院長、著名教育學(xué)家吳云教授以及原合肥工業(yè)大學(xué)校長王成福教授等教育界、學(xué)術(shù)界的專家，也一致稱贊新華電腦教育的教學(xué)模式。

新華電腦教育獨創(chuàng)的“五步教學(xué)法”、“三梯度教學(xué)模式”、“導(dǎo)師訓(xùn)練計劃”“項目化教學(xué)”，強調(diào)學(xué)生的協(xié)作性、創(chuàng)造性，注重提升學(xué)生解決問題的能力和綜合素質(zhì)，全方位調(diào)動學(xué)生感官系統(tǒng)，喚醒聽覺、視覺、感覺、觸覺、知覺，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的實操能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，新華教學(xué)模式不但效果顯著，而且能真正實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、理實一體化教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識與技能，以滿足企業(yè)實際需求。

新華的課堂以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模梢哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲌鼍盀橹行模處熢谡n堂上不僅協(xié)助學(xué)生完成項目任務(wù)，通過項目指導(dǎo)和總結(jié)來向?qū)W生傳授專業(yè)理論，這種模式能夠讓學(xué)生快樂地動起手來，避免整堂課聽著教師照本宣科地講理論，課堂受到學(xué)生高度歡迎。由于有了一定的實踐體驗和經(jīng)驗，學(xué)生再來學(xué)習(xí)專業(yè)理論就會比較容易，而有了理論層面的提升，學(xué)生才會對項目實踐“知其所以然”。通過講解演示、現(xiàn)場實操、檢查指導(dǎo)、案例練習(xí)、展示點評等，保證教學(xué)效果最大化。

超越傳遞，走向探究。精心獨特設(shè)計的課堂學(xué)習(xí)方式，科學(xué)有趣的教學(xué)方法，把知識為本的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)為本的教學(xué)，把以講授為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)為中心的課堂，零基礎(chǔ)也可玩轉(zhuǎn)高效課堂。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的全面來臨，社會對人才能力的需求越來越高，教育應(yīng)該適應(yīng)社會的發(fā)展。新華電腦教育作為專注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的領(lǐng)跑者，國家信息化教育全國示范基地、中科院中國科普博覽示范基地、國家緊缺型人才培養(yǎng)基地，自1988年辦學(xué)以來，不斷深化教學(xué)改革理念，持續(xù)全面推進教學(xué)改革，提升教學(xué)品質(zhì)，促進職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)更多的互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。