導讀：12月8日，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季介紹，“十三五”期間，我國職業教育取得的最大成就，就是培養了一大批支撐經濟社會發展的技術技能人才。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生，職業教育社會認可度顯著提升。

職業教育的貢獻

2019年1月，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》指出：“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位！”

職業技能培養的突出地位

正如方案中所闡述的，確定了職業教育在我國教育體系中是一個單獨種類的教育。這一定位，一方面，是對職業教育的重大理論貢獻，明確了職業教育是一個教育類型，而不是教育層次；另一方面，這一定位具有重要的政策指導和實踐意義，明晰了職業教育和普通教育的聯系和區別，指明了職業教育的發展方向，有利于職業教育系統更加明晰自己的功能和作用。

職業教育體系架構的突破

職業教育最大的突破，就是構建起縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系。總的來看，職業教育、職業技能培訓學校體系結構更加合理、定位更加清晰，職業教育的吸引力在大幅提升。

鞏固職業技能培養的主體地位

具體講，在縱向貫通上，鞏固中等職業教育的基礎地位，強化高等職業教育的主體地位，穩步推進本科層次職業教育試點。特別是2019年以來，教育部批準了22所學校開展本科層次職業教育試點，打破了職業教育止步于專科層次的“天花板”。在橫向融通上，主要是建立普職融通、產教融通、校企融通、學歷教育和培訓融通、師資融通、職業技能培養與職業精神養成融通等方面。

職業教育進入發展新階段

職業教育的進步，其本質已經邁入了提質培優、增值賦能的高質量發展新階段。在標準上，國家層面建立了職業教育工作的聯席會議制度，形成了各部門之間、中央與地方之間協同發展職業教育的合力；進一步完善“五位一體”的職業教育國家教學標準體系，包括專業目錄、專業教學標準、課程標準、頂崗實習標準、專業實訓教學條件建設標準。

職業技能教育實訓基地建設

啟動實施“中國特色高水平高職學校和高水平專業建設計劃”、高水平實訓基地等重大項目的建設。

最大成就是技能人才的不斷輸出

職業教育的成就，就是培養了一大批支撐經濟社會發展的技術技能人才。其技能人才，已經基本覆蓋了國民經濟各個領域，每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自于職業教育院校的畢業生，職業教育社會認可度顯著提升。

更加開放融合的職業教育

目前職業教育，實現了更高水平的開放。在向產業上開放，配合800家產教融合型企業、試點建設二十余個產教融合型城市，構建了以城市為節點、行業為支點、企業為重點的產教融合新模式。還成立了1500個職業教育集團，3萬多家企業參與職業教育；鼓勵多元主體組建職業教育集團，確定150家示范性職業教育集團培育單位。

產教融合 校企聯動 共筑未來

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